Compie 10 anni l’idea di trasformare l’80% dei docenti di sostegno in docenti curriculari e gli altri rimanenti farli diventare specialisti, figure itineranti di alta competenza tecnica che forniscono consulenza, materiali, strategie, aiutano, monitorano, valutano tutti i colleghi curriculari ai quali è demandata l’integrazione. Una sperimentazione allora patrocinata dall’Università di Bolzano e Trento, e pubblicata dal Corriere del Trentino a pagina 7, nell’edizione del 13 luglio 2014. La motivazione di questo cambio radicale di impostazione, nasce dalla definizione "fenomeno degenerativo dell’integrazione", che consiste nella delega sempre più pressante al sostegno da parte dei docenti curriculari e alle "micro esclusioni" di alunni disabili dalle loro classi.